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文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的“昆士蘭模式”是目前在我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)研究和實(shí)踐領(lǐng)域被普遍接受的一種稱謂?！袄ナ刻m模式”是在澳大利亞國家、地方以及城市三個(gè)層面政策的導(dǎo)向和創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)區(qū)域項(xiàng)目的配合及互動(dòng)環(huán)境下形成的，由昆士蘭州政府和昆士蘭科技大學(xué)共同規(guī)劃并興建的一種教育-科研-企業(yè)-咨詢交叉聯(lián)動(dòng)的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式?！袄ナ刻m模式”以Kelvin Grove Urban Village的教育資源、歷史文化資源和社會(huì)生活資源為載體，并以昆士蘭科技大學(xué)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)學(xué)院的教學(xué)和科研為發(fā)展動(dòng)力和智力支持，其教育、科研、企業(yè)和咨詢的產(chǎn)業(yè)鏈同澳大利亞聯(lián)邦政府和昆士蘭州政府的政策及區(qū)域產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目發(fā)展交相呼應(yīng)，是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)在政府宏觀政策所營造的大環(huán)境下醞釀，并在小環(huán)境中誕生，成長的集中發(fā)展模式。

“昆士蘭模式”表面上看是一種單純的集聚區(qū)模式，同其他國家包括我國的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)模式并無二致，即將人才、創(chuàng)意和企業(yè)在特定的空間內(nèi)形成集聚發(fā)展的效應(yīng)。然后，“昆士蘭模式”歷經(jīng)近十年的發(fā)展，已經(jīng)形成了自己的一套特殊發(fā)展模式，從官方的政策到產(chǎn)業(yè)實(shí)踐都同其他集聚區(qū)有很大差異。我國“十二五”規(guī)劃綱要已將文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)升級為國家支柱產(chǎn)業(yè)，這就意味著文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展將在我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國際競爭力打造方面起到至關(guān)重要的作用，因此如何有效地改革和提高我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展進(jìn)程具有特殊意義，而“昆士蘭模式”的多元互動(dòng)與技能整合發(fā)展方法以及宏觀和微觀協(xié)同發(fā)展的理念可以成為我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的良好借鑒。

一、從文化政策到經(jīng)濟(jì)政策、創(chuàng)新政策

從澳大利亞的文化政策和創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)政策的發(fā)展歷程來看，澳大利亞經(jīng)歷了兩個(gè)階段，即以文化為主的文化政策發(fā)展階段和以創(chuàng)意和創(chuàng)新為主的產(chǎn)業(yè)政策發(fā)展階段。

澳大利亞作為一個(gè)移民國家的國情及其特殊的自然環(huán)境和地理位置決定了其社會(huì)和文化發(fā)展環(huán)境的特殊性。澳大利亞聯(lián)邦政府于20世紀(jì)70年代進(jìn)行了深刻的反省，并以確立了以發(fā)展文化和樹立共同的文化理念及全新的國家形象為主的國家文化政策。20世紀(jì)90年代是澳大利亞早期文化政策的收獲季節(jié)，文化呈現(xiàn)一派繁榮的景象。進(jìn)入21世紀(jì)后，澳大利亞政府陸續(xù)出臺了《澳大利亞數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)行動(dòng)綱領(lǐng)》、《國家創(chuàng)新系統(tǒng)回顧》、《推動(dòng)創(chuàng)意-21世紀(jì)創(chuàng)新發(fā)展日程》、《澳大利亞數(shù)字經(jīng)濟(jì)的未來》等發(fā)展規(guī)劃和戰(zhàn)略，這些戰(zhàn)略又進(jìn)一步加深了澳大利亞的政策轉(zhuǎn)型，將文化進(jìn)一步推向創(chuàng)意創(chuàng)新革命。至此，澳大利亞的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)政策已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了從“文化”到“經(jīng)濟(jì)”再到“創(chuàng)新”的轉(zhuǎn)換過程。

我國應(yīng)該借鑒澳大利亞的經(jīng)驗(yàn)，將其同我國的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀相結(jié)合，積極調(diào)整文化政策和各類產(chǎn)業(yè)政策之間的關(guān)系，打破行業(yè)界限，將文化政策同產(chǎn)業(yè)政策和國家創(chuàng)新政策結(jié)合起來，比如制定具體的行業(yè)創(chuàng)新政策和文化經(jīng)濟(jì)政策等。同時(shí)，要真正發(fā)揮文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)在我國未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的支柱地位和作用，不能單純側(cè)重文化因素，同時(shí)要兼顧文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟(jì)屬性及其同社會(huì)創(chuàng)新的重要關(guān)系。

二、從“龍頭企業(yè)帶動(dòng)”到小企業(yè)的孵化

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的主體由小型企業(yè)乃至微型公司組成，這也是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的最大差別之一，同時(shí)其多種不確定性，比如產(chǎn)品的不確定性、市場的不確定性以及投資回報(bào)的不確定性等問題都對整個(gè)行業(yè)的發(fā)展提出了重大考慮，使其成為一個(gè)高風(fēng)險(xiǎn)行業(yè)。

“昆士蘭模式”的主要特點(diǎn)之一是其園區(qū)內(nèi)的Creative Enterprise Australia（簡稱CEA）對園區(qū)小型企業(yè)的孵化。CEA是由昆士蘭科技大學(xué)建立的一個(gè)為新生的小型創(chuàng)意企業(yè)提供咨詢和幫助的機(jī)構(gòu)，其使命是打造和培育創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)內(nèi)部不同行業(yè)之間的各種鏈接，整合大學(xué)、政府、產(chǎn)業(yè)界的創(chuàng)意資源，促進(jìn)創(chuàng)新性和商品性產(chǎn)品的生產(chǎn)，成為大學(xué)、政府和創(chuàng)意企業(yè)之間相互鏈接的催化劑。

三、從單一人才培養(yǎng)模式到復(fù)合人才培養(yǎng)模式

（一）復(fù)合型人才培養(yǎng)

復(fù)合型人才的培養(yǎng)是發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的必經(jīng)之路，這就需要大學(xué)等人才培養(yǎng)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)突破傳統(tǒng)的教學(xué)和課程設(shè)置模式，打開專業(yè)的界限，進(jìn)行復(fù)合型課程的設(shè)置。

澳大利亞的“昆士蘭模式”在這一方面的經(jīng)驗(yàn)為我國提供了一定的借鑒。2001年昆士蘭科技大學(xué)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)學(xué)院的建立，標(biāo)志著（文化）創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)學(xué)科在高等教育體系當(dāng)中的地位正式確立。昆士蘭科技大學(xué)意識到，藝術(shù)的獨(dú)立生存和發(fā)展是大勢所趨，也是政府的政策導(dǎo)向所在，因此率先打破傳統(tǒng)的學(xué)科體系堡壘，將彼此沒有關(guān)聯(lián)的三個(gè)學(xué)科以新的方式結(jié)合起來，即表演藝術(shù)專業(yè)同傳媒及電腦和互動(dòng)媒體學(xué)科聯(lián)合起來，培養(yǎng)全面的藝術(shù)家和創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)工作者。

（二）研究機(jī)構(gòu)的跨學(xué)科轉(zhuǎn)型

     研究機(jī)構(gòu)的發(fā)展也是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的推動(dòng)力之一?！袄ナ刻m模式”內(nèi)涵中的研究機(jī)構(gòu)包括多個(gè)，其中包括澳大利亞研究委員會(huì)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與創(chuàng)新研究中心，澳大利亞互動(dòng)設(shè)計(jì)合作研究中心和創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新研究中心等。研究機(jī)構(gòu)同創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)學(xué)院是半獨(dú)立關(guān)系，研究機(jī)構(gòu)的專家和學(xué)者部分受雇于創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)學(xué)院，機(jī)構(gòu)有獨(dú)立的項(xiàng)目和自主權(quán)，同教學(xué)部分有緊密的合作和資源共享關(guān)系。

四、基本理論

隨著文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)重要性的提高，我國也必須認(rèn)真面對目前文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展所遭遇的問題和挑戰(zhàn)。

首先是政策制定思維的轉(zhuǎn)型，我國應(yīng)打破文化政策和產(chǎn)業(yè)政策的界限，制定更加全面的綜合性政策，將文化同經(jīng)濟(jì)和創(chuàng)新緊密結(jié)合，并通過政策導(dǎo)向來促進(jìn)社會(huì)的全面健康發(fā)展。

其次是長期以來我國“抓大放小”、靠“龍頭”企業(yè)帶動(dòng)的發(fā)展模式導(dǎo)致的中小型文化創(chuàng)意企業(yè)發(fā)展不力，缺乏技術(shù)、資金、商業(yè)化渠道等，因此要為小型文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)提供綜合服務(wù)型的發(fā)展平臺，為他們提供管理、咨詢、技術(shù)和融資渠道等來幫助他們不斷成長壯大。

最后是復(fù)合型專家和人才的缺乏所造成的在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)實(shí)踐中企業(yè)效率低下，技能不全面以及所形成的有文化、創(chuàng)意卻無生存技能的現(xiàn)象。這些都是制約我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要障礙，而澳大利亞的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，特別是“昆士蘭模式”則在這幾個(gè)方面為我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)提供了借鑒和參考。